EĞİTİMCİLER VE MOBBİNG ÇEMBERİ

Günümüzde eğitimin kalitesini olumsuz etkileyen önemli sorunlardan bir tanesi de kurum içi mobbing  sorunudur. Ne yazık ki hiyerarşik yapının verdiği imkanla, eğitimciler kendi kurumları içinde mobbinge maruz  kalmaktadırlar. 

EĞİTİMCİLER VE MOBBİNG ÇEMBERİ
27 Aralık 2020 - 17:42 - Güncelleme: 27 Aralık 2020 - 18:21

Özellikle işinin ehli olmayan, ego sorunu yaşayan,  kendisini yetersiz gören, daha üst makamlardan destek alan, güçlü bir grubun üyesi olan,  bağlı bulunduğu gruba hizmeti  görev bilen, görev ve yetkilerini kurumun amaçları için değil de kendi çıkar ve düşüncelerine göre kullanan kurum yöneticileri  yetkisi altında   bulunan eğitimcilerden koşulsuz itaat beklerler. Görev ve yetkilerini kullanarak baskı kurmaya çalışırlar. Mesleğini hakkı ile yapan, başarılı, vizyon sahibi, hakka ve adalete inanan eğitimci  koşulsuz itaati reddetmişse  mobbing  başlar.  Bu tür yöneticiler için, itaat sorunu da gerekmez mobbing için. Farklı düşünceye sahip olmak, farklı bir sendikaya üye olmak  yeterli sebeptir. Hemen harekete geçer,  eğitimciyi sindirmek için kurum içinde her yolu dener  ve herkesi devreye sokar. Mobbingci yönetici  için her yol mübahtır artık. En başta kanun ve yönetmeliklerdeki boşlukları tehdit olarak kullanır, amacına hizmet etmesi için evirmeler yapar. Kurumdaki tüm görevlerini bırakır,  dedektif gibi açık kollamayı çalışır. Eğitimci açık versin diye, onun işlerini zorlaştırır, sürekli prosüdürlerle hedefindeki eğitimcinin karşısına dikilir. Açık bulamayınca asılsız ithamlarla suçlamaya  başlar. İthamlarını gerçek gibi göstermek için kurum içinde kendisine yandaşlar seçer önce. Kurum içinde hiç bir hizmet üretmeyen, işten kaçan, yalaka ve silik tipler bu yandaşlığa hazırdır zaten. Böylelikle hem fırsattan istifade edip yan gelip yatarlar hem de kurum içinde söz sahibi olurlar. Bir de fark yaratan başarılı eğitimciyi kıskananlar vardır kurum içinde. İçlerindeki  hasetlik, fesatlık  dürtülerini kontrol edemeyenler. Onlar için de  bir fırsat geçmiştir ellerine ve hemen mobbinge ortak olmaya başlarlar. Bu durum karşısında başarılı, koşulsuz itaati kabullenmeyip hedef haline gelen eğitimcinin başına gelenleri fark eden  diğer eğitimciler de kendileri için de kaygı duymaya başlarlar öte yandan. Mobbingci yönetici, silik ve asalak karakterli yandaş meslektaş, kıskanç meslektaş ve bunların yanı sıra şahsı için kaygı duyduğundan kendini korumak isteyen meslektaş da dahil olur bu halkaya. O da yetmez  kendini güvence altına almak isteyen kurumdaki diğer çalışan memur  hatta hizmetli personel  mobbingci  yöneticiden korktuğu için halkaya eklenir. Ve artık suçu başarılı, fark yaratan, hak ve adalete inanıp düşünen, sorgulayan  koşulsuz itaati kabul etmemek  olan eğitimci mobbing çemberinin ortasında kalmıştır. Kurum  içinde günah keçisidir. Mobbing mağduru eğitimcinin çalışmasına engellerler çıkarılır. Mobbing çemberinin halkası olanlar üretmedikleri halde takdir görürken, her şeye rağmen yaptığı başarılı çalışmalar görülmezden gelinir, takdir edilmez,  görmüyoruz, sen yoksun duygusu verilmeye çalışır. Dışlanır, ötekileştirilir, yalnızlaştırılır, uyumsuz, sorunlu, agresif gibi vasıflar yüklenir, algı çalışması yapılır yıldırmak ve sindirmek ve kaçırmak için. Kurum içinde durumu bilip tarafsız kalmaya çalışanlar bile artık cesaret edemezler  tüm bunların bir mobbing hikayesi olduğunu dillendirmeye. Mobbing çemberi içinde kalan eğitimcinin mücadele gücüne bağlıdır artık mobbing hikayesinin  sonu. Ya; “ İtaat et rahat et “ yolunu seçecektir ya da  mobbing hikayesinin  başlangıcındaki gibi hakkı adaleti arayıp,kendisi gibi davranıp mücadeleyi tercih edecektir. 
      Öte yandan tüm bu sürecin  eğitimin kalitesine de olumsuz yansımaları olmaktadır.  Kurumda motivasyon bozulur, verim düşer.  Bir yandan kurumda iş barışı bozulurken bir yandan mobbingin başarıyla sonuçlanması için görevler ihmal edilir. Asli görevleri mobbingmiş gibi düşünen mobbingci yönetici ve mobbing ortakları  görevlerini savsaklar, kendilerini  yapıyor “MIŞ” gibi gösterirler. Eğitimi sekteye uğratır, öğrencilerin eğitim ve öğretim hakkını ellerinden alır ve  gerçek görevlerini ihmal ederek devlete karşı suç da işlerler. Zamanlarını her şeyi kılıfına uydurdurup  birbirlerinin açığını kapatmak,  delil yok etmek için harcarken, mobbing mağdurueğitimcinin de üretmesine engel olurlar.       Sonuç olarak, kaliteli bir eğitimin de önüne set çekilmiş  olur. Bu seti ortadan kaldırmak için kurumlarda yaşanan mobbing vakalarını önüne geçmek,  kaliteli bir eğitim için  etikili  bir hamle olacaktır. İlk hamleyi de kurum içindeki eğitimcilerden gelmelidir. Keşke etik değerlerden uzak mobbingciler kadar, mobbing mağdurları da cesur davransalar,  haklarını nasıl arayacaklarını araştırsalar ve haklarını arasalar. Keşke hiç bir ahlaki kalıba sığmayan mobingciler kadar, mobbinge tanık olanlar da cesur davransalar mesela. Haksızlığa taraf olmasalar, sessiz kalmasalar.  O zaman mobbing diye bir sorunu   konuşuyor olmazdık belki de.
KADRİYE DEMİREL-EĞİTİMCİ

FACEBOOK YORUMLAR

YORUMLAR

  • 4 Yorum
  • HAMİT KILIÇ
    3 hafta önce
    YAZI BAŞTAN SONA ÇOK İYİ HAZIRLANMIŞ. SÜPER . TEŞEKKÜRLER .
  • Rafet Karayağız
    4 hafta önce
    Kadriye Demirel, aynı benim yaşadıklarımı yazmışsınız.Hakkımı nasıl arayacağım.Sendikama söylüyorum.Ortada hiç bir şey yok.Bana yardımcı olabilirseniz çok mutlu olurum
  • Rafet Karayağız
    4 hafta önce
    Kadriye Demirel, aynı benim yaşadıklarımı yazmışsınız.Hakkımı nasıl arayacağım.Sendikama söylüyorum.Ortada hiç bir şey yok.Bana yardımcı olabilirseniz çok mutlu olurum
  • Rafet Karayağız
    4 hafta önce
    Kadriye Demirel, aynı benim yaşadıklarımı yazmışsınız.Hakkımı nasıl arayacağım.Sendikama söylüyorum.Ortada hiç bir şey yok.Bana yardımcı olabilirseniz çok mutlu olurum